Reconociendo nuestro trabajo docente
Es el primer volumen de La Serie Formación y Trabajo Docente. Incluye dos artículos:
Transformar el trabajo docente para transformar la escuela
Las condiciones del trabajo docente están estrechamente ligadas a las condiciones
de aprendizaje de los alumnos. No es posible transformar la escuela si no hay
transformación del trabajo docente; para luchar por transformarlos es necesario
construir conocimiento propio sobre el trabajo y la escuela.
Este artículo presenta un conjunto de ideas sobre el trabajo docente construido en
diferentes ámbitos colectivos de una organización sindical docente -el SUTEBA,
sindicato de base de CTERA en Provincia de Bs. As.- Dicha sistematización se nutre de
aportes conceptuales provenientes del campo del trabajo y, en general, de las
ciencias sociales.
Ideas que se han ido entramando, complejizando y precisando al calor de las luchas
que las organizaciones sindicales docentes llevaron adelante en las últimas dos
décadas contra las políticas neoliberales. Tener en cuenta el sentido de estas luchas,
es un elemento central para entender el sentido de este conocimiento que sobre
nuestro trabajo estamos construyendo.
El CENMT Bariloche: Una experiencia sostenida de trabajo docente colectivo
Junto a la recuperación de la democracia, en Río Negro se implementa una reforma
educativa para el nivel medio que incluye, entre otras modificaciones, espacios de
trabajo colectivo. Los ajustes neoliberales de 1996 anulan dicha reforma en toda la
provincia. Debido a múltiples resistencias, el Centro Educativo de Nivel Medio para
Trabajadores -una propuesta estatal, pensada para alumnos adultos trabajadores,
enmarcada en los principios de la Educación Popular- logró mantener esos espacios
de trabajo docente colectivo, un gobierno democrático con participación docente,
un currículum organizado por módulos a cargo de parejas pedagógicas; entre otras
particularidades, acumulando una experiencia única que lleva 20 años de
existencia.